Контрольная работа для 6 класса, УМК М.З. Биболетовой, 5-6 класс цикл 6.
Цель: контроль сформированности навыков чтения и аудирования, грамматических и лексических навыков, навыков говорения по опоре, навыков написания личного письма.
Задания в формате ГИА.

Кроссворд по теме "Лондон" для 5 класса. УМК М.З. Биболетовой, Цикл 4. Цель - контроль сформированности социокультурных умений и навыков письма.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 8 класса по Кузовлеву, 102 часа.

Данный материал представляет собой подробное тематическое планирование уроков английского языка в 5 классе на основе УМК Деревянко Н.Н.
«New Millennium English 5» по теме “School and Daily Routines”

Рабочая программа состоит из пояснительной записки, требований к уровню обученности к концу 8 класса, календарно - тематического планирования.

Рабочая программа курса немецкого языка для 7 класса по учебнику И.Л.Бим состоит из пояснительной записки, требований к уровню подготовки 7 - классников, календарно - тематического планирования.

Календарно-тематическое планирование для 3 класса составлено на основе авторской программы общеобразовательных учреждений по английскому языку во 2-11 классах М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой (Обнинск: Титул, 2009).

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 4 классе по УМК "Forward". Составлено на основе авторской программы, а также самого учебника "Forward"-4. Планирование на 1 четверть.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2-го класса к учебнику М.В. Вербицкой Forward.

Рабочая программа по английскому языку к учебнику М.З. Биболетовой "Enjoy English " для 2 класса разработана на основе примерной программы по иностранному языку Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Включает в себя подробную пояснительную записку и календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа по английскому языку к учебнику К. Кауфман, М. Кауфман "Happy English. ru" (2009 год издания) для 9 класса при 2 часа в неделю содержит пояснительную записку, тематическое и поурочное планирование, нормы оценок, список полезных интернет-сайтов.

Программа предназначена для обучающихся 10-11 классов и направлена на совершенствование навыков аудирования, чтения, устной, письменной речи на английском языке, а также для подготовки к олимпиадам, международным и национальным экзаменам.

Данный курс предназначен для учащихся старших классов общеобразовательных школ, проявляющих особый интерес к изучению английского языка. Предлагаемая программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. В процессе обучения по данному курсу учащиеся познакомятся с форматом олимпиады и будут практиковаться в выполнении олимпиадных заданий.

Тест создан для изучения фразовых глаголов английского языка. В тесте дано четыре варианта ответа, выбираем один ответ и ждем когда кнопка загорится определенным цветом. Красный цвет- ответ неправильный, зеленый - правильный. Тест предназначен для 7-10 классов общеобразовательных школ.

Использование на уроках как наглядное пособие для учеников.

Презентация предназначена для проведения внеклассного мероприятия по теме "Моя школа" и направлена на активизацию лексического материала по теме "Школьная жизнь". Используется материал по УМК Верещагиной И.Н. 4 класс.

Достопримечательности Эдинбурга, столицы Шотландии. Презентация может использоваться в 6 классе с углубленным изучением английского языка, а также для расширения страноведческих знаний в общеобразовательных классах.

Данный материал знакомит учащихся с достопримечательностями других городов Шотландии, таких как Абердин, Глазго, Инвернес, Стерлинг. Материал может быть использован для формирования социокультурных знаний учащихся средней школы.

Драматизация как эффективный метод межкультурной компетенции при обучении иностранному языку позволяет в атмосфере доброжелательности, использовать, парные, коллективные и индивидуальные формы работы, создавать творческий настрой и раскрывать потенциал каждого учащегося, в непринужденной, игровой форме доносить до обучающихся сложные лингвострановедческие знания.