Сформировать знания об особенностях строения и образа жизни одноклеточных животных, их жизнедеятельности. (на примере амебы протей)
Дать первоначальное представление об обмене веществ. Показать сходство и родство простейших с растениями.

Урок на тему "Лишайники" 6 класс. Урок получения новых знаний. Для активизации познавательной активности учащихся урок проводится в виде путешествия по станциям "Биологическая", "Экологическая", " Исследовательская", " Географическая". На второй половине урока для закрепления полученных знаний проводится практикум в игровой форме (кроссворд, игра "Семафор", работа с терминами). К уроку прилагается слайдовая презентация.

Тесты промежуточного контроля знаний учащихся по биологии животных. Темы тестов:" Простейшие", "Насекомые", " Рыбы" и "Птицы". Тестирование проводится в конце изучения соответствующей темы. Каждая тестовая работа дана в двух вариантах.

При существующих темпах способах эксплуатации оказывается, что неисчерпаемость природных ресурсов – малодостоверная легенда. Сейчас расходы на охрану, восстановление, улучшение, преобразование природы достигли больших размеров.

Охрана природы нашей страны превратилась в особый, планируемый в государственных масштабах вид хозяйственной деятельности – природопользование и защиту окружающей среды.

Мастер-класс будет интерес всем, кто заботится о сохранении здоровья учащихся и стремится при этом достигнуть образовательных задач в урочной деятельности.

ТЕСТ по экологии человека "Расы человека" в картинках с ответами, для 8 класса. Вопросов 8.
Можно использовать как для закрепления материала, так и для опроса.

Цель: закрепить понятия признаков заболеваний органов дыхания (образовательная задача), выявлять и объяснять причины заболеваний (в беседе врача и пациента), учить выполнять роль врача и пациента, а пациенту и студентам знать и выполнять гигиенические правила профилактики и правил поведения в период болезни.

Подготовка к уроку
• Распределение ролей: ведущий; врач-терапевт, врач-пульмонолог, врач-инфекционист; регистратор; 3 пациента, группа студентов медакадемии, ученики 8 класса.
• Оборудование: три медицинских халата, флюорографический снимок грудной клетке, три термометра, три шпателя, карточки больных, бумага для рецептов врачей, презентация отдельных моментов урока с использованием ЭВМ.

Концепция представляемой программы состоит в том, что в её содержании предусмотрена реальная практико-ориентированная деятельность учащихся, дающая им возможность для саморазвития, выполнение ими социально значимых проектов, направленных на реальное улучшение экологического состояния своего непосредственного окружения, а также поможет осуществить реальный выбор будущего профиля обучения.

Интеграция предметов биологии и химии. Раскрытие сущности энергетического обмена и характерные особенности его трех этапов. Выявление роли углеводов в энергетическом обмене.

Данная методическая разработка предназначена для учителей химии, биологии, а также педагогов дополнительного образования и рассчитана на учащихся 8 – 9 классов.
На данном занятии дети проведут ряд практических работ, познакомятся с предварительными экспериментами и выработают правила, которые помогут сохранить здоровье.

Задачи урока:
Образовательная: Выяснить природу витаминов, их биологическую роль в организме человека. Способы профилактики авитаминозов, сохранения витаминов в продуктах.
Развивающая: Расширить представления учащихся о процессах, происходящих в организме человека, роли витаминов в сохранении здоровья. Развитие монологической речи учащихся, способности решать проблемные ситуации.
Воспитывающая: Воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
Коррекционная: Развивать умение самостоятельно работать с учебником и предъявляемыми пособиями, слушать мнение своих одноклассников, приходить к согласию при решении проблемных вопросов.