Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам


Учитель… Мы очень часто произносим это слово и даже не задумываемся, какую важную роль оно играет в нашей трудной жизни. А между тем именно учитель передает нам не только знания, но и понимание надобности самого предмета.
11.01.2012

урок-путешествие по роману А.Пушкина "Евгений Онегин" по теме "Роль художественной детали в раскрытии авторского замысла" по 1 главе романа для 9-10 класса. главная цель - заинтересовать учащихся ровном, заставит его прочитать и изучить...

Сегодня литераторам предоставляется выбор из великого Пятикнижия Ф.М. Достоевского. Роман "Идиот" часто незаслуженно либо остается в стороне, либо же ознакомление проходит бегло за 1-2 урока, без чтения текста. Как уложится в рамки школьной программы и раскрыть ребятам всю красоту, ценность романа, заинтересовать их произведением великой классики? В разработанной презентации к уроку максимально охвачены все возможные особенности романа: история создания, характеристика главных героев, разбор специфики сюжета, своеобразие финала. В конце урока ждет творческое домашнее задание.

Максимально к тексту приближена последняя экранизация романа в 2003 г. режиссера Владимира Бортко, наглядно, для лучшего понимания особенностей произведения рекомендуется использовать видеоролики из фильма, ссылки даны в самой презентации.
Также имеется небольшое дополнение к уроку - краткий конспект с пояснениями.

Презентация позволяет повторить материал по культуре речи, акцентрировать внимание на подготовку выполнения заданий части А
Разработка урока способствует закреплению и обобщению знаний учащихся по изученным темам об имени прилагательном, повторить степени сравнения имен прилагательных, разряды имен прилагательных, проконтролировать знания учащихся, выявить пробелы и устранить их. Предложенные задания развивают логическое мышление учащихся, умение правильно использовать имена прилагательные в речи, воспитывают интерес к родному языку, к предмету.
Данна презентация поможет учителю в подготовке к уроку по теме "Библия - величайшая книга мира". Презентация раскроет духовную, историко-культурную и литературную ценность Библии.
Основная цель урока состоит в формировании умений и навыков отличать определительные местоимения от ранее изученных разрядов местоимений.
Данный урок русского языка в 5 классе в форме игры брейн - ринг является уроком повторения и обобщения материала по изученной теме «Морфемика». Он тесно связан с предыдущими уроками и направлен на подготовку обучающихся к контрольной работе по данной теме.
Урок представлен в виде деловой игры - аукцион, на котором проверяются знания учащихся теоретического материала, применение их на практике.Структура урока была подчинена триединой цели урока. Каждый предшествующий этап урока был тесно связан с последующим, который в свою очередь является базой для следующего. Все учебно-воспитательные моменты работали на конечный результат урока. Каждый ученик был включен в активную познавательную деятельность.

Задания расположены в порядке возрастания сложности.Каждый герой из
м/ф «Лунтик» задает вопросы определенной сложности. Задание выбирают
либо сами дети, либо с помощью жребия, кубика и т.п. вопросы викторины
разной направленности: узнать героя по картинке, определить сказку по
отрывку, тестовые задания и т.д. буду очень рада если эта викторина
сказок принесет вам пользу.

Данная статья содержит не только теоретический материал по кейс-технологии на уроках русского языка, но и тексты сочинений учащихся по высказыванию Степанова о словаре русского языка (С2.1). В статье подробно рассказывается, как применить готовые тексты сочинений на уроке русского языка в работе со слабо мотивированными учащимися.
Тест из 10 вопросов по теме "Тире между подлежащим и сказуемым" для контроля знаний учащихся 8 кл. и повторения темы в 9-11 кл.

Тестовая работа проводится в третьем классе с целью проверки уровня усвоения правописания безударных гласных в корне слова.

Урок русского языка в 9 классе по учебнику под редакцией М. М. Разумовской.  Форма урока: урок-зачет. Урок проводится с целью обобщения и систематизации знаний учащихся о синтаксисе сложноподчиненного предложения. Урок направлен также на развитие коммуникативно-речевых умений школьников. Нестандартная форма проведения урока предполагает также расширение представлений учащихся о профессиях, развитие готовности и способности учащихся к реализации творческого потенциала. 

Программа, авторы: Программа литературного образования в 5 – 11 классах для общеобразовательных учреждений / Под ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2009.
Учебник: Коровина В. Я., Журавлев В. П.,Коровин В. И. Литература: 5 кл.: Учеб.-хрестоматия: В 2 ч. М.: Просвещение, 2008.

Система уроков развития речи в основной школе по учебнику Ладыженской. Для организации уроков РР разработана пятиступенчатая система изучения материала, которая включает знакомство с теорией, закрепление теоретических сведений через урок - практикум, а также закрепление полученных знаний через основные виды письменных работ:сочинение и изложение. В материале предлагается тематическое планирование, разработки уроков, речевые разминки.

Учащиеся 2 класса очень активны и любознательны. Они с удовольствием принимают участие в конкурсах, соревнованиях, викторинах. Вопросы викторины по русскому языку интересны и занимательны, дети любят такие вопросы.

Автор: Сергеева Ольга Евгеньевна

Разработка урока представляет активные игровые методы обучения. Предназначен для учителей русского языка, работающих по УМК С.И. Львовой.
Знакомит учащихся с планом как средством внутренней организации текста, продолжает работу над темой и основной мыслью текста, начатой на предыдущих уроках, содержит словарную работу, грамматическую задачу, начало урока ориентировано на личные наблюдения и впечатления учащихся. Работа над планом строится на материале учебника. Результат работы на уроке - домашнее сочинение по серии сюжетных картинок с опорой на составленный план. К уроку прилагается презентация.
Цель:
1) Знать способы выражения сказуемого;
2) Уметь находить грамматическую основу предложения, где сказуемое выражено глаголом, существительным, полным и кратким прилагательным.