Психологам
Главная → Файлы для скачивания → Материалы для коррекц. классов → Психологам


Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам
Статья "Особенности развития пространственных представлений у обучающихся с легкой умственной отсталостью"

Ориентация человека во времени и пространстве является одним из необходимых требований его социального бытия, моделью отражения окружающего мира, условием успешного познания и активной трансформации действительности.

12.02.2021
Статья "Формирование познавательного интереса и его развитие у младших школьников с нарушением слуха"

Успешность усвоения глухими учащимися учебного материала, творческое преобразование имеющихся у них знаний, умений и навыков, саморазвитие личности зависят от активности их познавательной деятельности. Однако в специальной педагогике немного исследований, посвященных оптимизации познавательной сферы глухих детей с комплексными нарушениями развития.

01.11.2020
Статья "Система игр и игровых упражнений для развития мелкой моторики у детей с ТМНР"

Систематизация методических приёмов по развитию мелкой моторики у детей с ТМНР.

02.04.2020
Рабочая программа "Развитие психомоторики и сенсорных процессов"

Программа предназначена для 1 класса, 2 вариант обучения. В программе представлены пояснительная записка, тематический план, содержание программы, список литературы, календарно-тематическое планирование.

27.10.2019
Статья "Организация обучения детей с ОВЗ в общеобразовательной школе"

Инклюзивное образование является гибкой системой, основанной на индивидуальном подходе к каждому ребенку. Инклюзивное обучение для детей с ограниченными возможностями здоровья лежит в основе системы психолого-педагогической помощи и дает возможность детям участвовать в школьной жизни и иметь, что положительно влияет на их социальную адаптацию и реабилитацию.

01.03.2019
Статья "Организация коррекционной работы с детьми в период адаптации к начальной школе в условиях ФГОС"

Успешная адаптация ребенка к школе является важной составляющей организации учебной деятельности и зависит от раннего диагностирования его эмоционально-личностных расстройств, проведения коррекции с целью формирования эмоциональной зрелости и готовности к обучению, учебно-познавательной мотивации и положительного отношения к учебной деятельности.

01.03.2019
Презентация "Отчет о проделанной работы педагога-психолога"

В презентации изложен отчет о проделанной работы по основным направлениям деятельности педагога-психолога: психодиагностика, коррекционно-развивающая работа, психопрофилактика, психопросвещение, психологическое консультирование. Так же в отчете представлены: участие в сетевом взаимодействии в рамках профессиональных сообществ, участие в конкурсах, участие в общественной жизни ДОУ и города.

03.02.2019
Презентация "День глухого ребенка"

Цель урока — повышение информированности международного сообщества о проблемах, с которыми ежедневно сталкиваются глухие люди.

16.01.2019
Статья «Трудности в обучении детей среднего возраста с формами аутизма русскому языку»

Материал представляет собой характеристику детей с формами аутизма, описание трудностей в обучении таких детей русскому языку. Для учителей общеобразовательных и коррекционных школ.

16.02.2018
Психолого-педагогическая диагностика учащегося школы 8 вида

В обязанности учителя  школы 8 вида входит изучение и психолого-педагогическая классификация учащихся. Вашему вниманию представлен образец психолого-педагогической диагностики учащегося, который можно использовать для мониторинга результатов коррекционной работы с учеником по четвертям.

01.01.2018
Статья "Основные направления работы учителя математики с обучающимися, слабоуспевающими по предмету"

Материал предназначен для учителей математики и содержит анализ существующих трудностей и пути решения.

11.12.2017
Конспект познавательно-развивающего занятия "Бурлаки на Волге"

Данное занятие является одним из цикла совместных мероприятий Рыбинского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Наставник» и Рыбинского государственного историко-архитектурного и художественного музея-заповедника в рамках программы: «В музей всей семьей!».

17.01.2017
Календарно - тематическое планирование "Развитие сенсомоторной и когнитивной сферы у учащихся первого класса"

Календарно-тематическое планирование "Развитие сенсомоторной и когнитивной сферы у учащихся первого класса" предназначен для учителей специальных образовательных учреждений, учителей - дефектологов, психологов, учителей надомного обучения детей имеющих интеллектуальную недостаточность, и воспитателей ДОУ.

12.01.2017
Динамика проделанной психолого-педагогической работы с учащимися ОВЗ

План и проделанная психолого-педагогическая коррекционная работа с учащейся с ОВЗ за первое полугодие 2015-2016 учебного года.

28.10.2016
Интерактивное занятие "Рядом с техникой своей буду только здоровей!"; 3-5 класс

Занятие рассчитано на 45 минут, для обучающихся 3-5 классов, основная цель занятия: «Сформировать представления обучающихся о правилах безопасного использования современных технических средств коммуникации».

15.09.2016
Разработка на тему "Использование метафорических карт в работе с подростками с легкой степенью умственной отсталости"

Методическая разработка предназначена для учащихся 8-11 классов с легкой степенью умственной отсталости. В методической разработке описано использование метафорических карт в работе педагога-психолога в рамках арт-терапевтического подхода, рассмотрены преимущества такого подхода, даны этапы практической работы с картами. 

27.03.2015
Практический материал для коррекционно-развивающей работы "Корректурная проба"; дошкольный и младший школьный возраст

Практический материал для коррекционно-развивающей работы для дошкольного и младшего школьного возраста

03.01.2015
Памятка для родителей "Тревожный ребенок"
В класс входит ребенок. Он напряженно вглядывается во все, что находится вокруг, робко, почти беззвучно здоровается и неловко садится на краешек ближайшего стула. Кажется, что он ожидает каких-либо неприятностей. Это тревожный ребенок. Таких детей в школе немало, и работать с ними не легче, а даже труднее, чем с другими категориями "проблемных" детей, потому что и гиперактивные, и агрессивные дети всегда на виду, как на ладошке, а тревожные стараются держать свои проблемы при себе.
.
06.03.2014
Памятка для родителей "Кризис семи лет. Рекомендации"
В памятке родителям предлагают оценить особенности поведения их ре­бенка за последние полгода — год с интерпретацией полученных результатов, даны рекомендации, как помочь ребенку преодолеть кризис 7 лет.
06.03.2014
Памятка с методическими рекомендациями по организации сказкотерапевтических сеансов "Её величество сказка"

Памятка с методическими рекомендациями по организации сказкотерапевтических сеансов "Её величество сказка".

Памятка рекомендована педагогам-психологам и начинающим сказкотерапевтам. В данной публикации подобраны основные требования по организации занятий с использованием сказкотерапии, а также сказочные зачины для сочинения психокоррекционных и психотерапевтических сказок.
21.02.2014
Метод Мандала. Методические рекомендации. (Памятка)
Метод Мандала. Методические рекомендации. (Памятка)
26.01.2014
Памятка для педагогов-психологов "Песочный мир чудес". (Рекомендации)
Памятка для педагогов-психологов "Песочный мир чудес".(Рекомендации)
26.01.2014
Статья "Создание библиотерапевтической мастерской в школе VIII вида"
В статье обобщен многолетний опыт работы занятий по чтению с элементами библиотерапии. Такие занятия помогают корректировать личность ребёнка с ОВЗ, развивать его творческие способности и способствовать его социальной адаптации.
13.01.2014
Памятка молодому специалисту "Психологические аспекты урока"
Памятка молодому специалисту «Психологические аспекты урока» разработана для начинающих педагогов. Обращается внимание на ведущее полушарие, канал восприятия, тип темперамента ребенка.
11.01.2014
Программа индивидуального развития воспитанника детского дома. Младший школьный возраст
В ходе реализации программы предполагается повлиять на эффективность и эмоциональную благоприятность жизни ребёнка в «мире людей», поэтому планируется работа в двух взаимодействующих, взаимосвязанных, но и различных направлениях – развитие ребёнка как субъекта общения и как субъекта отношений к самому себе и другим людям.

Для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья обучение общению представляет большую значимость. Если ребёнок способен выразить свои желания, нужды, попросить о помощи и прореагировать на слова говорящих с ним людей, он сможет войти в большой мир. Эта способность будет тем средством, с помощью которого он адаптируется к окружающему его миру, научится жить в нём.
18.11.2013
Презентация "Работа психолога в системе образования"
Презентация может быть использована педагогами-психологами на заседаниях педагогического совета с целью знакомства с основными направлениями и содержанием работы психолога, на родительских собраниях, а также на уроках психологии с учащимися старшей школы.
28.10.2013
Презентация по теме: "Нейропсихологический подход как система комплексного обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ"
В настоящее время наблюдается увеличение числа детей с отклонениями в психическом развитии. Причем характерно, что эта тенденция наблюдается среди учащихся массовых школ.

Нейропсихологический подход предполагает не только углубленное комплексное обследование детей, но и предлагает методы коррекции выявленных нарушений. Работая в системе, то есть совместно с учителями, друг с другом мы добиваемся успехов в обучении, воспитании и развитии детей.
14.05.2013
Программа коррекционно-развивающих занятий "ВНИМАНИЕ: ВНИМАНИЕ!"; 2-3 класс
Программа содержит систему коррекционно-развивающих занятий для обучающихся 2-3 классов, направленных на развитие таких свойств внимания как объем, переключение, сосредоточенность, распределение и устойчивость, что обеспечивает возможность более качественного процесса обучения по различным учебным дисциплинам.
12.03.2013
Психологическое занятие "Я-пятиклассник"; 5 класс
Итоговое занятие в программе курса "Адаптационные встречи". Предназначено для обучающихся пятых классов в период адаптации к новым условиям обучения.
07.02.2013
Семинар для педагогов школы "Раздельное обучение мальчиков и девочек"
Обеспечение, через оптимизацию форм и методов работы, эффективной стратегии развития мальчиков и девочек, наиболее полное интеллектуальное, познавательное, психологическое и личностное развитие детей; создание психологически комфортной обучающей среды.
20.11.2012
1-30 31-47