Форсированная предшкольная подготовка вытесняет специфические формы жизнедеятельности ребенка (игру, разные виды художественного творчества и т. д.). Они уступают место обучению на занятиях, в их содержании начинают проступать черты учебных предметов. Таким образом, с одной стороны существует социальный заказ, который предопределяет необходимость создания равных условий для всех детей в получении предшкольного обучения, с другой стороны, современная практика дошкольного образования позволяет выделить ряд противоречий, существенно затрудняющих выполнение такого заказа

Интеграция разных видов искусства
в художественно-эстетическом развитии
детей дошкольного возраста.
авторы:
Муллина Анна Николаевна, воспитатель
Баева Елена Викторовна, воспитатель второй квалификационной категории

Интеграция – одно из важнейших и перспективнейших направлений становления современного образования. Интегрированное обучение, по мнению многочисленных исследователей, способствует формированию у детей целостной картины мира, дает возможность реализовать творческие способности, развивает коммуникативные навыки и умение свободно делиться впечатлениями.
«Собственно интеграция» означает «объединение нескольких учебных предметов в один, в котором научные понятия связаны общим смыслом и методами преподавания».

Интеграция разных видов искусства
в художественно-эстетическом развитии
детей дошкольного возраста.
авторы:
[b]УДАЛИТЬ. ДУБЛИРОВАНИЕ МАТЕРИЛА.
Муллина Анна Николаевна, воспитатель
Баева Елена Викторовна, воспитатель второй квалификационной категории[/b]

Интеграция – одно из важнейших и перспективнейших направлений становления современного образования. Интегрированное обучение, по мнению многочисленных исследователей, способствует формированию у детей целостной картины мира, дает возможность реализовать творческие способности, развивает коммуникативные навыки и умение свободно делиться впечатлениями.
«Собственно интеграция» означает «объединение нескольких учебных предметов в один, в котором научные понятия связаны общим смыслом и методами преподавания».

Именно средства искусства способны по нашему мнению стать действительно надёжным барьером между агрессивностью при фрустрации и агрессивностью как свойством личности.

СОДЕРЖАНИЕ ФОРМ И МЕТОДОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Байденко Инна Валентиновна
инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории
ДС № 161 «Лесовичок», АНО ДО Планета детства «Лада»

Как подготовить ребенка к детскому саду? Данная статья повышает компетентность родителей по данному вопросу.

В современных условиях информационно-коммуникационные технологии становятся самым эффективным средством образования детей дошкольного возраста. ИКТ- это широкий спектр цифровых и коммуникационных технологий. Использование ИКТ способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности дошкольников. Использование ИКТ на занятиях по английскому языку помогает педагогу решить сразу несколько педагогических задач:
• развитие фонематического слуха;
• развитие лексического словаря;
• развитие элементарных разговорных навыков.

В данной статье представлен опыт работы, по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста. Выделены основные этапы работы, определены задачи на младший и средний дошкольный возраст. Данный опыт будит интересен для воспитателей детских садов, так как работа по формированию детей восприятия формы, цвета и размера является одной из составляющей дошкольном воспитании.

Память - это основа психической жизни, основа нашего сознания. Основу памяти составляет генетически обусловленная способность запечатлевать информацию, другими словами, природная пластичность нервно-мозговой ткани «мнема». Мнемотехника - это технология развития памяти.

Знания об окружающем мире должны быть заложены в процессе дошкольного воспитания. Наиболее яркими и интересными проявлениями окружающего мира ребенка является природа. Моделирование является одним из видов знаково-символической деятельности.

Не все комическое, не всё оттенки смеха способен воспринять, ребенок. Развитие восприятия комического происходит постепенно в ходе общего умственного, нравственного и эстетического развития.

Материал представлен в виде статьи с описанием проекта "Равные возможности, для разных детей". Проект предназначен для осуществления его в ДОУ любого типа. Проект затрагивает всех участников образовательного процесса - педагог-ребёнок-родитель.

Исследованием связной речи детей старшего дошкольного возраста занимались Т.А. Ладыженская, 1979; Л.И. Величко, 1978; Н.Ф.Виноградова, 1979. Продолжительное время при изучении связной речи детей 5-6 лет основное внимание уделялось использованию в высказываниях детей тех или иных языковых средств - лексических (эмоциональная лексика, образно-выразительные слова и предложения), морфологических (соотношение частей речи, употребление прилагательных и т.д.), синтаксических (употребление простых и сложных предложений).

Для профилактики антистресса нужно применять антстрессовый массаж.Оно помагает человеку расслабиться.Помогает психологически настроиться на далнейшую работу.

Адаптационный период у всех детей проходит по разному, но это не говорит о том, что если малыш не плачет, то все хорошо. Он переживает не меньше плачущего. как же решить проблемы адаптации детей в детском саду?

Статья о проведении в МДОУ "Детский сад №6 п. Новосадовый "Белгородского района Белгородской обл. акции «Голубь мира»,
Посвящённой празднику Великой Победы. Призыв- обращение к педагогам о введении традиции изготовления с детьми символов мира - белых голубей к каждому празднику Победы

В данном материале идёт речь о том, как красиво, разнообразно и празднично украсить зал из потолочной плитки, к различным тематическим мероприятиям в детском саду. Он будет полезен как музыкальным руководителям, так и воспитателям при оформлении своих групповых помещений. К статье прилагаются фотографии, для лучшего восприятия.

В статье говорится об опыте работы с семейными детскими садами.