Творчество В.Г.Распутина способно пробуждать «чувства добрые» в душах юных читателей. Повесть «Последний срок»,где жизнь как «мучительная радость», рассказ «Что передать вороне?» - о разладе в душе современного человека — о том, как вернуться «к себе». Так ли мы живем? Тем ли дорожим? Этими вопросами творчество Распутина будит наши души.

Как выстраивать знакомство с писателем? Литературное чтение как чудо «удвоения бытия»
(М.Бахтин). Как научить читателя-ученика соотносить свою точку зрения на произведение с точкой зрения «другого»? Что читают наши дети? Школьная программа — эталон? Три закона чтения М.Чудаковой.

Материал, предназначенный учителям литературы, содержит описание использования опорных схем на уроках литературы, краткую презентацию, также в "Приложении" даны опорные схемы по содержанию трех наиболее популярных произведений.

Задача школы ХХI века – научить школьника владеть языком. Владение языком означает умение общаться, соблюдая нормы русского литературного языка и правила культуры речи, не говоря уж о том, что каждый культурный человек должен быть знаком с разноаспектными словарями и справочниками по русскому языку и уметь ими пользоваться во всех сомнительных случаях.

Выполняя на ЕГЭ задание части С, выпускник применяет те виды компетенций, которые востребованы не только на экзамене по русскому языку, но и будут необходимы в дальнейшей жизни.

Сценарий внеклассного мероприятия по литературе

Статья адресована учителям русского языка, испытывающим затруднения в обучении слабых, отстающих учеников. Тормозом в обучении школьников является недостаточное развитие реальных учебных возможностей всех участников образовательного процесса. На мой взгляд, дифференциация заданий по объему и трудности дает много для развития учебных возможностей учащихся.

Каждый ученик должен работать на уроке с интересом, а это возможно, если он выполняет посильные для себя задания. Тестовые задания и карточки составлены таким образом, чтобы к достижению единой цели учащиеся шли разными путями.

Данная статья адресована учителям русского языка и педагогам, работающим с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Внимание учащихся – одно из основных условий эффективности учебно-воспитательного процесса. Недостаточный уровень развития внимания часто выступает как один из ведущих признаков, который препятствует не только усвоению знаний, но и формированию личности, лежит в основе неуспеваемости школьников, задержки их психического развития.

Сценарий внеклассного мероприятия по литературе для 10-11 классов на основе одноименной телеигры. Не требует особой подготовки учителя и учащихся. Табло состоит из 5 областей знаний, которые команды выбирают по очереди.

В статье рассматриваются психолого-педагогические технологии здоровьесбережения, а также критерии здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика и уровни гигиенической рациональности урока.

В статье раскрывается роль литературы в формировании поликультурной личности, рассматриваются такие подходы к изучению литературы, способствующие воспитанию толерантной личности. Диалоговый подход к изучению литературы позволяет идти от родной культуры к российской и далее – к мировой.

Презентация к литературному вечеру по творчеству
В. С. Высоцкого «Я пою, и значит – я живу!..», опубликованному ранее на сайте. Основное внимание я уделяла творчеству знаменитого поэта, барда, актёра. Много страниц посвящено рабтам Высоцкого в кино и театре.

Данная статья носит рекомендательный характер и предназначена для родителей, которые хотят помочь своим детям в овладении грамотным письмом.

Предлагаю вашему вниманию результаты работы НОУ (научного общества учащихся) МОУ Дракинская СОШ за 2009 - 2010 годы. За это время было создано пять научно-исследовательских работ, с которыми школьники выступали на конференциях разного уровня. Я хочу вас познакомить с основным содержанием научно-исследовательской работы "Прозвище как альтернатива фамилии в селе Дракино".

Литературно-музыкальная композиция по творчеству В. С. Высоцкого "Я пою, а значит, - я живу!" для учащихся 9 - 11 классв. Предназначена для проведения литературного вечера на предметной неделе. Представляет собой монтаж из биографических сведений, стихотворений и песен. Способствует повышению интереса к творчеству замечательного поэта, барда, актёра.

Как сделать так, чтобы создать на уроках русского языка условия для сознательного активного участия учащихся в творческой деятельности, приносящей радость преодоления, радость открытия, радость достижения поставленной цели?

В данной работе была выдвинута гипотеза о популярности определённых мужских имён в нашей школе.Было рассмотрено несколько причин частотности тех или иных мужских имён учеников. Авторы пришли к выводу, что именами: Артур, Тимур, Руслан чаще всего нарекают мальчиков в смешанных семьях (русско-башкирских, украинско- татарских  и т.д.)

В современной экономической жизни общества происходят глобальные изменения. Повсеместное развитие деловых отношений в производственной, торговой, финансовой, управленческой деятельности требует грамотных, квалифицированных, профессиональных деятелей и специалистов. Поэтому роль делового человека в социуме играет первостепенное значение.
В школьных учебниках уделяется недостаточное внимание изучению официально-делового стиля речи. Статья поможет учителю русского языка выбрать оптимальные методы и приемы в планировании уроков, на которых будут отработаны необходимые практические навыки учащихся при подготовке к будущей самостоятельной деятельности.
Статья носит практический характер: в ней подробно представлены приемы деятельности учителя и учащихся на уроках русского языка.
Статья написана на основе опыта и самостоятельных наблюдений.

ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении конкурса творческих работ, посвященных поэту или писателю, наиболее полно раскрывшему тему патриотизма русского народа.

Данная разработка позволит закрепить знания учащихся по орфоэпическим нормам. Кроме того, работа с интерактивной доской позволит развить общепредметные компетенции учащихся. На последних слайдах приведены тесты ЕГЭ по заданию А1, которые по силам решить учащимся не только выпускного класса, но и обучающимся в среднем звене.

В моей педагогической деятельности (учителем работаю 16 лет) индивидуально-дифференцированный подход является одним из принципов работы, который с большим интересом применяю на практике, так как именно это направление неоднократно подводило к ответам в решении многих профессиональных ситуаций, и (что немало важно) помогает сохранению психологического, да и физического здоровья учеников.

В данной работе дается теоретическое обоснование обучения в сотрудничестве и его применение в практике на уроках русского языка и литературы.

Мини-опыт, рассказывающий о применении алгоритмов, таблиц и схем на уроках русского языка, способствующих формированию орфографических навыков письма. Ежегодно повышаются требования к уровню грамотности выпускников. Умение грамотно писать и говорить на государственном языке – привилегия любого современного человека, считающего себя образованным. Одно из условий социального заказа общества и государства сегодня – формирование грамотного и образованного выпускника.

Урок внеклассного чтения "Диалог культур. Край открытых сердец." в 8 классе разработан в рамках реализации этнокультурного компонента программы воспитательной работы МОУ "Средней общеобразовательной школы№5 г.Надыма". Целью урока является воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов, учить толерантности.

Статья посвящена проблеме домашних заданий.

Данное мероприятие включает в себя следующие конкурсы: "Встречайте нас", "По страницам литературы", "Три мудреца" (театрализованная викторина), "Узнай героя по элементам характеристики", "Интегрированный", "Гости" и "Сам себе режиссёр".

Статья посвящена такому методу изучения читательских интересов школьников, как анкетирование. Метод, примененный автором в виде собственно разработанной анкеты, позволил выяснить литературные пристрастия школьников старших классов, сделать определенные выводы об их литературном вкусе.

Каким образом раскрываются неординарные способности школьников на уроках русского языка и литературы? Автор рассказывает о собственной методике уроков словесности, направленных на раскрытие способностей учащихся.

Функциональный подход рассматривается на примере изучения темы "Союз" в 7 классе.

Представлены методы и приёмы развития творческих способностей учащихся. В приложении дана памятка: как работать над рецензией на сочинение: как работать над рецензией на книгу.

Представлены различные виды деятельности на уроках развития речи.