В работе дан сценарий внеклассного мероприятия по русскому языку в 5 - х классах. Цель: познакомить детей с многообразием русского языка, расширить словарный запас учащихся 5 класса, повысить интерес к изучению русского языка.

Закрепить знания учащихся по темам “правописание знаков препинания” и “правописание слов с двойными согласными”. Научить учащихся работать со средствами автоматической проверки текстов

Презентация к уроку-викторине «Причастия и деепричастия». Урок проводится после изучения темы. Важно обобщить и систематизировать материал перед контрольной работой. Тема сложна для детей, поэтому игровая форма уместна для семиклассников.

Презентация к уроку русского языка "Правописание непроверяемых гласных в корне слова" для 5 класса.

Технология концентрированного обучения, известная также как методика «погружения в процесс изучения языкового явления или художественного материала», является эффективным инструментом для глубокого и систематического изучения литературных произведений и языковых явлений на уроках русского языка и литературы. Основной идеей этой методики является полное погружение учащихся в анализ и интерпретацию текста, что способствует более глубокому пониманию и усвоению материала.

Технологическая карта урока литературы для 11 класса «Своеобразие сюжета повести А.И. Куприна "Олеся». Художественное мастерство писателя» с применением технологии критического мышления.

В современном образовании использование технологий играет ключевую роль в улучшении качества обучения и привлечении интереса учащихся. Одной из наиболее перспективных и инновационных технологий является дополненная реальность (AR), которая открывает новые возможности для изучения литературы, особенно на уровне старших классов, таких как 11 класс. В данной статье рассмотрим, как AR может быть эффективно внедрена на уроках литературы для обсуждений и анализа художественных текстов.

Технологическая карта урока литературы для 11 класса «Основные этапы жизни и творчества М.А.Шолохова. История создания шолоховского эпоса. Особенности жанра» с применением технологии интеллект-карт. Цель: изучить основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова, историю создания его эпических произведений и особенности жанра с использованием методики интеллект-карт.

Пересказ прочитанного является наиболее распространенным видом работы по развитию речи учащихся с нарушенным слухом. Его значение разносторонне: прививает умение правильно (логически и грамматически), без искажения передавать чужую речь, позволяет понимать своеобразие авторского текста, развивать навыки слушания и запоминания.

Цель: ознакомление обучающихся с понятием «олицетворение», раскрытие существенных признаков данного тропа, формирование способности обучающихся находить олицетворения в тексте.

Материал урока направлен на развитие навыков монологической речи, развитие навыков парной и групповой работы, развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать языковой материал, процесс собственной учебной деятельности).

Виды деятельности:  формирование способности решения проблемных задач и ситуаций, работа с интерактивной доской (самостоятельная и групповая  работа с последующей проверкой и самопроверкой), формирование   рефлексии,  проектирование выполнения домашнего задания, комментирование оценок.

Презентация к уроку русского языка "Правописание гласных в корнях слов-омонимов" для 5 класса.

Конспект урока литературы в 11 классе «Поэт и революция. Сатира в стихотворениях Маяковского («Прозаседавшиеся» и др.)»  с использованием технологии «Чтение с остановками и вопросы Блюма».

Технологическая карта урока литературы "Основные этапы жизни и творчества Л.Н.Андреева. На перепутьях реализма и модернизма" для 11 класса с применением технологии мозгового штурма.

Изучение биографии писателей является важным аспектом на уроках литературы, поскольку помогает лучше понять творческий путь и взаимосвязи между жизнью автора и его произведениями. Одним из эффективных инструментов для организации и систематизации информации о писателе является составление структурно-логической схемы. В этой статье рассмотрим, как использовать такую схему на уроках литературы с конкретными примерами.

Современное образование требует от учителя постоянного поиска новых методов и подходов к обучению, которые не только способствуют усвоению знаний, но и развивают у учащихся критическое мышление, творческие способности и коммуникативные навыки. Активные методы обучения, включающие различные интерактивные и творческие задания, становятся незаменимыми инструментами в образовательном процессе, особенно на уроках русского языка и литературы в 5 - 9 классах.

Цель данного урока – выявить многозначность произведения, дать несколько вариантов его толкования.

Произведение приключенческого жанра отечественных писателей для детей и юношества. Биография автора, история создания, реклама произведения, словарная работа, анализ рассказов и героев, творческое задание, направленное на знание текста, логическое мышление.

Цель урока: формирование у обучающихся навыков выразительного чтения, умения выделять главное в прослушанном сообщении, навыков конструирования вопросов к статье учебника.

Урок развивающего обучения предназначен для учащихся 6 класса. Содержит приложения с заданиями, небходимыми для успешного проведения занятия.

Материал для учеников 11 класса.

Презентация к уроку русского языка "Орфоэпия. ВПР" для 5 класса.

Конспект урока литературы в 11 классе «Герои поэмы "Двенадцать", сюжет, композиция, многозначность финала. Художественное своеобразие языка поэмы»  с использованием технологий дифференцированного обучения.

В современной школьной практике всё больше внимания уделяется не только передаче знаний, но и развитию личностных качеств учеников. Это особенно актуально на уроках русского языка и литературы, где структура учебного материала позволяет успешно внедрять технологии личностно-ориентированного и предметно-ориентированного обучения.

Цель мастер-класса: познакомить участников с новыми подходами к оцениванию, включая использование портфолио и альтернативных методов, а также развить навыки предоставления конструктивной обратной связи.

Работа направлена на выявление навыков постановки знаков препинания в ССП, умению давать обоснование постановки знаков препинания.

В стремительном потоке современной жизни, предъявляющей жёсткие требования к чело-веку – высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремленность, креативность, а главное – умение ориентироваться в безбрежном море информации и адаптироваться в любой среде – именно школа закладывает фундамент для будущих свершений. Поэтому неудивительно, что приоритеты образования сегодня претерпевают значительные изменения.

Данная методическая разработка содержит описание технологий интерактивного обучения на разных этапах урока, рассмотрены преимущества интерактивных методов и приемов как способов самореализации обучающихся в различных видах учебной деятельности.