Урок -обобщение "Фразеологические обороты"

Продолжительность просмотра динамических изображений на проекторе не превышает 25 минут, а работа с изображениями на индивидуальном компьютере составляет 11 минут, что вполне соответствует санитарным правилам и нормативам. При этом следует учесть, что в ходе просмотра динамических изображений делаются перерывы для обсуждений и комментариев, и работа с ТСО чередуется с другими видами работы.

В данном уроке использованы ЭОРы, размещенные в ЕК ЦОР. ФЦИОР не включает ресурсы по данной теме.

Урок разработан на основе программы М.Разумовской, 5 класс. Данный урок предлагает просмотр мультимедиа. Демонстрация. В течение просмотра учитель останавливает видео, адресует вопросы классу. В данном фрагменте учащиеся класса вместе с виртуальными учащимися отвечают на вопрос «Как определить род существительного?».
В случае затруднения, учитель предлагает посмотреть продолжение виртуального урока, послушать ответы учеников виртуального класса, которые в виде иллюстраций фиксируются на экране. Либо это служит подтверждением правильного вывода детей, к которому они пришли в ходе обсуждения
Позволяет учителю проконтролировать уровень усвоения учащимися материала, выставить каждому оценку за работу на уроке.

Презентация является организующим началом урока русского языка по теме "Фонетика". В работе представлены материалы для повторения и систематизации изученного, материалы для развития речи.

Урок по русскому языку для 4 класса по теме "Глагол".
Конспект урока
Презентация к уроку

Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.
Программа рассчитана на 34 часа по 1 часу в неделю.

Материалы для подготовки к ЕГЭ, задание В1.

Материал предназначается для проведения урока в 8 классе. Это урок знакомства с новым материалом. Предполагается знакомство сразу со всеми видами односоставных предложений.

Данна презентация поможет учителю в подготовке к уроку по теме "Библия - величайшая книга мира". Презентация раскроет духовную, историко-культурную и литературную ценность Библии.

Методическая разработка по литературе.Контроль знаний учащихся 8 класса по темам: «Из русской литературы 18 века. Н.М. Карамзин. Наталья, боярская дочь». Контрольная работа составлена по разделу учебника-хрестоматии для 8 класса В.Я. Коровиной: " Из русской литературы 18 века".

Урок литературы по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».

Данная разработка урока позволит расширить представление учащихся о писателях Владимирского края, показать мастерство В. А. Солоухина в изображении природы и душевного состояния человека, а также отработать навыки анализа художественного текста, подготовить учащихся 9 класса к выполнению творческой части задания ГИА, а именно С. 2.1. и С. 2.2.

Урок русского языка в 6 классе позволяет учителю, используя материал по исторической грамматике, расширить знания учащихся о правописании неизменяемых приставок и букв ы- и после ц. Познакомить школьников с непродуктивными приставками, суффиксами, редкими корнями слов, а также сформировать у учащихся умение видеть в художественных текстах слова с непродуктивными приставками, определять их лексическое значение.

Рабочая программа по русскому языку, 9 класс (по программе М.М. Разумовской) составлена с учётом школьного компонента; 105 часов; 3 часа в неделю. Программа включает в себя пояснительную записку, краткую характеристику класса, диагностику ЗУН, список методических форм проведения учебных занятий, список применяемых педтехнологий, содержание. поурочно-тематическое планирование с графой "Задания для повышенного уровня", список литературы, приложение.

пояснительная записка календарный-тематический план

Малые жанры фольклора. 5 класс

Урок русского языка по УМК под ред. М. М. Разумовской

Трагическая судьба маленького человека в повести Н.В.Гоголя «Шинель» Жизненные источники повести Петербург 30-40 годов. Узнав жизненные источники повести и как возник сюжют проведем исследовательскую работу по сходству и различию анекдота и повести «Шинели»

Понимать литературное произведение с точки зрения главной идеи и мировоззрения писателя – задача совсем не простая, потому что автор говорит со своим читателем на языке образов. Чтобы понять главную идею писателя, надо проникнуть в его мир, открыть секреты художественного творчества.

Представлена разработка урока литературы , посвященная анализу стихотворения Н.А.Некрасова "На Волге". Урок содержит биографические материалы и комплексный анализ текста. Также предполагает работу в группах, и междисциплинарные связи с живописью (И.Е.Репин) и музыкой ("Дубинушка").