Статья посвящена использованию ИКТ на уроках в сельской малокомплектной школе. Подробно рассмотрено применение электронных учебников, возможности сети Интернет, использование электронной библиотеки учителя, применению презентаций к некоторым урокам. Данные материалы могут пригодиться учителям русского языка и литературы не только из сельской школы.
В работе даются советы по подготовке к урокам с использованием ИКТ, рассматриваются правилоа подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Достаточно сложной темой считается распознавание языковых средств выразительности: эпитеты, метафоры, антитезы, анафоры и т.д.

В статье отражается опыт анализа рассказа А. П. Чехова "Студент", рассматриваются христианские мотивы, обращается внимание на детали, через которые показано пробуждение и воскресение души главного героя рассказа - Ивана Великопольского. Анализ рассказа включен в программу 9 класса УМК под редакцией А. Г. Кутузова.

В наш компьютерный век, усовершенствованных информационных технологий у наших детей снизился интерес к книге. Они увлечены компьютерными играми. С этой проблемой сталкиваются и учителя, и родители.

Чтение с остановками и Вопросы Блюма - это методы, которые активно применяются на уроках русского языка и литературы для стимулирования глубокого анализа текстов, развития критического мышления и формирования учебной мотивации у учащихся. Эти подходы не только способствуют более глубокому пониманию литературных произведений, но и помогают развивать навыки анализа, синтеза и оценки информации.

Стихотворение М. Ю. Лермонтова "Чаша жизни" в казахских переводах. (Сопоставительный анализ).

Функциональный подход рассматривается на примере изучения темы "Союз" в 7 классе.

Оценка читательской грамотности – одна из важнейших составляющих функциональной грамотности школьника.  Качество образовательных достижений школьников в основном определяется уровнем учебных заданий, предлагаемых им педагогами. Конечно, в интернете существует множество готового материала по подготовке учащихся к выполнению заданий по читательской грамотности.

Мотивация – это, пожалуй, самая сложная проблема, с которой приходится работать всем педагогам. Высшей учебной мотивацией ученика является интерес к предмету. Снижение положительной мотивации школьников - проблема, которая остается актуальной до сих пор. Снижение мотивации чаще всего наблюдается у детей подросткового возраста. Важнейшая задача учителя состоит в том, чтобы обучить детей способам овладения разными видами деятельности, не дать угаснуть интересу к ним.

Научная статья о формировании познавательных универсальных учебных действий в процессе работы над словарем русских имен во внеурочное время.

Методическая разработка. Формирование орфографической грамотности учащихся старших классов.

Как сделать так, чтобы создать на уроках русского языка условия для сознательного активного участия учащихся в творческой деятельности, приносящей радость преодоления, радость открытия, радость достижения поставленной цели?

В статье показаны формы и методы работы по литературному краеведению, прослеживается системная деятельность  педагога в межаттестационный период над избранной методической проблемой. Показаны этапы, которыми ведут учащихся к участию в проектной деятельности. Обозначены предметные, личностные и метапредметные результаты работы, что соответствует новым образовательным стандартам ФГОС.

Задача школы ХХI века – научить школьника владеть языком. Владение языком означает умение общаться, соблюдая нормы русского литературного языка и правила культуры речи, не говоря уж о том, что каждый культурный человек должен быть знаком с разноаспектными словарями и справочниками по русскому языку и уметь ими пользоваться во всех сомнительных случаях.

Выполняя на ЕГЭ задание части С, выпускник применяет те виды компетенций, которые востребованы не только на экзамене по русскому языку, но и будут необходимы в дальнейшей жизни.

Социальный заказ государства требует от системы образования осуществления подготовки активной, конкурентоспособной личности, компетентной в решении жизненных, профессиональных проблем, готовой к исполнению гражданских обязанностей, ответственной за собственное благополучие и благополучие своей страны.

Эта статья знакомит с приемами формирования базовых национальных ценностей на основе историчекой грамматики. Это могут быть увлекательные лингвистические задачи, этимологические, культуроведческие экскурсы, пословицы и поговорки, отражающие историю языка, народные песни и др.

В статье рассматривается опыт интеграции финансовой грамотности в уроки русского языка и литературы как пример междисциплинарного подхода в образовании.

Творчество В.Г.Распутина способно пробуждать «чувства добрые» в душах юных читателей. Повесть «Последний срок»,где жизнь как «мучительная радость», рассказ «Что передать вороне?» - о разладе в душе современного человека — о том, как вернуться «к себе». Так ли мы живем? Тем ли дорожим? Этими вопросами творчество Распутина будит наши души.