Представлена авторская разработка урока литературного чтения "И.А.Крылов. "Ворона и Лисица." в четвёртом классе.

Конспект урока по литературному чтению для 4 класса. Данный материал позволяет подробно проанализировать произведение К. Паустовского, определить главных героев, их характеристику, выделить тему рассказа.

Урок познакомит учащихся с жизнью и творчеством К. И. Чуковского; формирует правильное осознание и выразительное чтение; умение читать по ролям; развивает устную речь, память, воображение; умение думать, анализировать и обобщать; воспитывает и прививает интерес к книге, чтению, умение общаться и слушать друг друга.

Цели: на основе произведения Л.Н. Толстого «Прыжок» продолжать работу над формированием беглого, осознанного, выразительного навыка чтения, используя приёмы: выборочного чтения, приём «Финиш», орфоэпическое, орфографическое чтение, до первой ошибки.

Учебник Л.Ф. Клемановой, В.Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературоное чтение»
Накануне проведения урока мы вместе с детьми побывали на экскурсии в зимнем парке. В морозный день погода была чудесная. Ярко светило солнце. Особое впечатление на ребят произвёл снег, который сверкал и искрился под лучами зимнего солнца. А заснеженные деревья ребята назвали сказочными.
Дома дети выразили свои впечатления от экскурсии в рисунках.

Общая дидактическая цель. создать условия для осознания и осмысления и закрепления знаний по творчеству М.М. Пришвина.

Цели: познакомить учащихся с произведением Н.Н.Носова «Фантазеры»; учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы, самостоятельно работать с учебником литературного чтения как источником информации

Цель: формирование первичных исследовательских умений у младших школьников при работе с художественным произведением; знакомство с произведением А. Барто «Дело было в январе…», С. Дрожжина «Улицей гуляет».

Планируемые результаты образования: умение определять отношение автора к персонажам, находить в тексте произведения слова автора и слова действующих лиц, соотносить произведения и пословицы, определять главную мысль произведения.

Цели: формирование понятия «переводная литература»; знакомство с творчеством автора сказок Редьярда Киплинга; определение особенностей переводной литературы через творчество переводчика Нины Дарузес; формирование навыков смыслового чтения.

Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме:
"Переживания главного героя в рассказе В.Л.Дурова "Наша Жучка". В материале представлен подробный конспект ( полные ответы детей во время урока).

Цель работы: проверить качество усвоения знаний учащихся по изученному произведению, способствовать расширению словарного запаса учащихся, формированию целостного восприятия текста,  способствовать развитию связной речи, умению выражать свои мысли и высказывать обоснованно своё мнение, развитию мышления, воображения.

Цель: познакомить с содержанием русской народной сказки «Дети Деда Мороза», формировать навык беглого, осознанного и выразительного чтения, учить пользоваться различными видами чтения: выборочным, по ролям, молча, вслух.

Формы работы на уроке: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Конспект урока по литературному чтению, проведенного во 2Б классе на тему: "Сказка "Гуси-лебеди".

Методическая разработка урока закрепления знаний по произведению В. Гаршина «Лягушка-путешественница» для обучающихся 4 класса. Цель: закрепление навыка анализа художественного произведения.

Цель: создать условия для ознакомления учащихся со звуками [м], [м’] и буквой М, их обозначающей.

Дидактическая цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [п], [п'] . Буквами П, п." , в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся, через технологии проблемного обучения, дифференциации, информационно – коммуникационных технологий, здоровьесберегающих технологий.

Цели: обобщить знания детей о баснях Эзопа и И.А. Крылова, развивать устную речь учащихся, фантазию, творческое воображение, навык выразительного чтения и чтения по ролям.

Цели обучения в соответствии с учебной программой: строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства, формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы, писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/ презентации, читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками).

На данном уроке использовалась технология "Диалоговая взаимопомощь", при которой детям приходилось передвигаться по классу, не создавая неудобства для других. Эта технология способствует развитию скорости чтения, выразительности (надо чтобы слушателю понравилось) - каждый ребёнок свой текст прочитывает по 7 раз. В данной технологии ребёнок должен не только уметь читать, но и уметь слушать и запоминать услышанное. Детям такая работа нравится, поэтому и материал они усваивают лучше обычного.

Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме: "С.Есенин "Черемуха" по программе "Школа России.

Урок литературного чтения во 2-ом классе
Образовательная программа: «Школа России»
Тема урока: Л. Н. Толстой «Русак»

Урок литературного чтения по программе Школа 2100 2 класс. Сказка "Честный мальчик". Урок направлен на формирование читательской грамотности.

Сравнительная характеристика литературных жанров: сказки, рассказа и былинного сказа.

Урок литературного чтения для 4 класса. На этом уроке ученики знакомятся с рассказом "Приемыш", в ходе которого доказывают, что доброта - это богатство, щедрость души человека.

Урок предназначен для учащихся 3 класса. Материал подобран с использованием психологических аспектов по созданию портрета героя произведения.

Данный урок позволяет раскрыть этапы создания книги, знакомит с понятиями "писатель" и "художник-иллюстратор".
Материал можно использовать как на уроке,так и во внеурочной деятельности.

Цели урока: познакомить с рассказом; развивать умения улавливать основное содержание произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным, развивать интерес к чтению; учить связно излагать свои мысли; развивать навыки беглого и выразительного чтения, уметь прогнозировать содержание текста.