В данной статье рассматривается работа учащихся в парах и группах, которая позволяет  использовать время урока для  формирования и развития коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий.

Пономарева Екатерина Борисовна (Публикатор)

25.09.2015

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

В статье проводится параллель между произведениями Смерть Тарелкина, Дело, Свадьба Кречинского.

Саросек Анна Дмитриевна (Публикатор)

10.09.2015

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

2015 год объявлен в России годом литературы. Преподаватели предложили провести девушкам мероприятие по теме, связанной с историей нашего города. Материал рассказывает о пребывании в Калуге русских писателей XVIII и XIX веков. Более подробно раскрывается период пребывания на нашей Калужской земле великого Николая Васильевича Гоголя. Для повышения интереса учащихся к этой теме студентки групп по профессии Художник по костюму отшили платья XIX века.

Панова В.Н., Талаш С.А. (Екатерина_Пашкова)

25.08.2015

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

В статье показаны формы и методы работы по литературному краеведению, прослеживается системная деятельность  педагога в межаттестационный период над избранной методической проблемой. Показаны этапы, которыми ведут учащихся к участию в проектной деятельности. Обозначены предметные, личностные и метапредметные результаты работы, что соответствует новым образовательным стандартам ФГОС.

Титова Валентина Васильевна (val91gimn)

06.07.2015

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Материал включает справочный материал, презентацию и тест.

Титова Валентина Васильевна (Екатерина_Пашкова)

23.06.2015

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

В корнях с чередованием Е-И в безударном положении пишется буква И, если за корнем следует суффикс А. В остальных случаях пишем Е. 

Титова Валентина Васильевна (Екатерина_Пашкова)

23.06.2015

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Цель: 

• обобщить и систематизировать знания учащихся о сложноподчинённом предложении;
• закрепить умения и навыки различать изученные виды сложноподчинённых предложений, определять их структуру, уместно использовать в речи;
• совершенствовать пунктуационные навыки расстановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях;
• развивать устную и письменную речь учащихся, логическое мышление, творческое воображение;
• воспитывать любовь к русскому языку;
• проводить профориентационную работу.

Сенчук Вера Николаевна (LarionovaVera)

08.12.2014

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Суть «культурно-мифологического» комментария сводится к объяснению мифологического содержания произведения литературы, включая ритуально-этнографические пояснения, анализ архетипического бессознательно-мифологического подтекста и реконструкцию личностного мифа автора, так называемого «мифологического личностного контекста».

Подгорбунских Николай Александрович (npodgorbunskikh2012)

20.10.2014

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Привлечение ИКТ позволяет формировать универсальные учебные действия интересно, увлекательно, развивая познавательные потребности ребенка, усиливая мотивацию. В результате использования ИКТ расширяются возможности применения дифференцированного подхода в обучении, осуществляются межпредметные связи.

Морева Ольга Васильевна (shar8562)

19.09.2014

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Статья поможет показать детям не только общность этих образно-художественных систем, но и отличие способов выражения авторской мысли в прозе и стихах. Увидеть особенности композиции, сюжета, художественной речи в стихотворном и прозаическом произведении можно лучше всего при сопоставлении близких сюжетов.

Черепова Марина Валентиновна (cherepovf47)

18.09.2014

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Статья представляет собой выступление на семинаре учителей русского языка и литературы о формировании универсальных учебных действий на уроках русского языка с использованием традиционных и инновационных средств обучения, далее предложены задания для обучающихся, формирующие УУД на уроках русского языка. Учителям предлагается определить, какие УУД могут формироваться при выполнении этих заданий.

Морева Ольга Васильевна (shar8562)

18.09.2014

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

С 2009 года мы проводим мониторинг, целью которого является определение уровня сформированности личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных образовательных УУД обучающихся. В работе представлены задания, с помощью которых возможно определить уровень сформированности УУД.

Морева Ольга Васильевна (shar8562)

18.09.2014

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

 В материале приводятся рассуждения автора об анализе художественного текста, его интерпретации, чтении и его видах.

Безукладникова Тамара Сергеевна (BTS)

15.07.2014

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Мастер-класс "Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы через технологию проблемного диалога" предназначен для учителей русского языка и литературы.

Мизёва Алевтина Власовна (манстера1)

23.06.2014

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

В предложенной статье мы попытаемся проследить развитие русского языка в культурологическом срезе, оценить современную языковую ситуацию,сложившуюся в мире, проанализировать роль русского языка в системе языков.

Кочкина Анна Владимировна (Anjuta13)

26.03.2014

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

В научной статье на тему образ чёрного человека в поэме С.А.Есенина рассказывается о нескольких возможных вариантах трактовки данного образа.

Брюхова Екатерина Вячеславовна (Аризона01)

28.01.2014

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Данная методическая разработка предназначена для преподавателей, желающих привлечь внимание студентов (обучающихся) к умению говорить ярко, образно, точно и правильно излагать свои мысли. Это необходимо студентам, плохо владеющим русским литературным языком, особенно для изучающих русский язык как неродной. Материал рассчитан на средний уровень подготовки студентов и основан на материале повседневного общения. Возможно проведение на кураторском (классном) часе, на занятии.

Это мероприятие было проведено для студентов 1 курса специальности «Право и социальная работа» (10 – 11 класс).

Шалимова Наталья Евгеньевна (BaharevaNatalya07)

20.12.2013

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5