Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам


Данная презентация будет интересна воспитателям ДОУ и родителям детей в возрасте 5-7 лет для изучения темы "Зима". В презентации используются классическая музыка (Чайковский, Вивальди), картины русских художников (Левитан, Шишкин, Саврасов и т.д.) и стихотворение И.З.Сурикова "Зима" (отрывок). Кроме того, в презентации предлагается подборка он-лайн игр на зимнюю тему (необходимо подключение к интернету).
17.09.2013
Особняк купцов Брусницыных (Кожевенная улица (Санкт-Петербург), дом 27) — памятник архитектуры в стиле эклектика в Санкт-Петербурге. В современном виде создан в 1884 году для купцов братье Брусницыных архитектором А. И. Ковшаровым в ходе капитальной перестройки здания неизвестного архитектора, впервые упоминаемого в 1844 году.
Фильм позволяет познакомиться не только со своеобразными архитектурными вкусами купцов этого времени, но и воспроизводит знаменитую "тайну "зеркала Дракулы", которую жители города связывают с этой постройкой.
Как подготовить ребенка к детскому саду? Данная статья повышает компетентность родителей по данному вопросу.
План работы старшего воспитателя 2013 – 2014 учебный год по месяцам, разработан по материалам Белой "От осени до лета".
Представленная игра - занятия направлена на расширение у детей знаний о летних и зимних видах спорта, спортивном инвентаре. Игровая ситуация "Магазин спорттоваров" способствует активизации детей, более быстрому и доступному усвоению знаний и умений.
Задачи
ОО «Коммуникация»:
1. Учить детей находить ошибки в описании и исправлять их, выделяя признаки объекта.
2. Обучать детей умению определять последовательность событий, заканчивать сказку по ее началу, придумывать другой конец.
3. Упражнять детей в правильном согласовании существительных и прилагательных в роде, числе, падеже; упражнять в образовании форм родительного падежа множественно числа.
ОО «Познание»:
1. Развивать умение выделять свойства предметов.
Предварительная работа:
- д/и «Что перепутал художник;
- д/и «Что сначала, что потом?»
Сценарий написан в стихотворной форме, направлен на обобщение и систематизацию знаний детей старшего дошкольного возраста о правилах поведения на улицах и дорогах города, о правилах дорожного движения. Дети в игровой, непринужденной форме вместе со сказочными персонажами закрепляют представления о значении светофора в организации безопасности дорожного движения.
Роберт Миннуллин занимает важное и особенное место в татарской литературе. Так как он пишет и для взрослых, и для детей. Но в данной статье раскрываются новые мотивы, которые писатель принес в татарскую детскую поэзию. Также данная публикация является частью программы теоретико-практического семинара для студентов педагогических колледжей.
Игра закрепляет знания детей о дорожных знаках, предназначенных для пешехода и водителя, развивает логическое мышление, умение работать в паре. Могут играть два человека, или две команды детей пешеходы и водители. В конце презентации находятся медальки для пешеходов и права для водителей, их можно скопировать на отдельный лист, распечатать и использовать как в сюжетно-ролевых играх, так и как призы в конкурсах и викторинах.
Одна из последних по времени реставраций в Нижнем парке Петергофа - два Вольера и Лебяжий пруд. Архитектор Никола (Никколо) Микетти, роспись Луи Каравака. Это постройки 1721-22 годов, называвшиеся в документах на строительство "чердачками для птичек". Фильм - краткий обзор этих памятников архитектуры (первый на русском языке).
Цель проекта: развивать представление о многообразии насекомых, их приспособленности к условиям жизни. Учить классифицировать насекомых. Развивать творческое воображение детей путём изображения насекомых в своих творческих работах.
Аннотация: дошкольное образование должно быть направлено на решение задач экологического воспитания: создание и реализация воспитательно-образовательной модели, при которой достигается эффект - очевидные проявления начал экологической культуры у детей дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая деятельность предоставляет возможность реализовать педагогический опыт в организации экологического воспитания, создать условия для приобщения детей к окружающему миру, к пониманию негативного и положительного влияния человеческой деятельности.
Данный проект развивает творческие способности ребят – способность изображать мимикой и жестами, правильно говорить, передавая образ (выразительность речи, темп, интонация, дикция, изменять тембр голоса).
Цель. Расширить, систематизировать знания детей о зимней природе; развивать у детей воображение; активизировать творческое проявление; предоставить возможность к самовыражению.
Знакомство детей с изменениями в природе осенью. Дети закрепляют знания о том, как звери готовятся к зиме, через музыкальную деятельность: песни, танцы, инсценировки.
Данный проект разработан для детей среднего дошкольного возраста. В работе проекта принимает участие родитель группы, деятельность которой связана с профессией "швея". Она знакомит детей со своей профессией и показывает, как изготовить платье для куклы. проект способствует знакомству с профессией, более тесному сотрудничеству с родителями, повышает статус ребенка в группе.
В настоящее время стёртая форма дизартрии встречается очень и очень часто в логопедической практике. Более половины детей, посещающих обычный массовый детский сад, имеют этот диагноз. В нашем детском саду за два последних учебных года выявлено 60 % таких детей. Дети, имеющие этот диагноз, нуждаются в длительной и систематической логопедической помощи, направленной на устранение основных симптомов стёртой дизартрии.
Данный материал предназначен для работы с детьми старшего дошкольного возраста по , своевременному преодолению и профилактике нарушений речи, препятствующих обучению детей в школе.

В данной работе раскрываются два основных направления:
1.Развитие и совершенствование фонематического слуха и навыков звуко-слогового анализа.
2.Развитие и совершенствование тонких моторных движений кистей и пальцев рук.
Анализ владения воспитателями знаний о педагогических технологиях, разработка системы педагогических мероприятий, направленных на систематизацию знаний о педагогических технологиях, внедрение в воспитательно-образовательный процесс ДОУ современных педагогических технологий, определение перспективы деятельности воспитателей по использованию педагогических технологий.