Начало экологической культуры необходимо прививать с раннего детства. Экологическое воспитание детей заключается в формировании гуманного и бережного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, их труду, к себе, как части природы.

Цель: закрепить экологические знания; развивать любознательность, интерес к окружающей природе; формировать сообразительность, смекалку, умение быстро найти правильный ответ.

Цель: Формирование предпосылок здорового образа жизни. Сохранять и укреплять здоровье, снимать перенапряжение и утомление.
Задачи: Продолжить формировать правильную осанку, укреплять мышцы спины, брюшного пресса, ног и гибкости позвоночника. Продолжать учить дышать через нос, упражнять в нахождении активных точек на голове, руках и правильном выполнении массажа. Улучшить работу органов зрения. Закаливать организм детей. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования. Развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность.

Цель: дать детям понятия, что "Курить - здоровью вредить"; познакомить дошкольников с функцией лёгких у человека; выработать осознанное отношение к выполнению упражнений на растягивание, расслабление и дыхание; дать детям возможность самостоятельно принять решение по защите своего организма от вредного газа и дыма.

Цель игры: автоматизация произношения звуков [ш], [ж], [ч], [з], [с], развитие фонетического восприятия. Игра предназначена для детей 4-6 лет. Один из вариантов игры: Педагог показывает ребенку определенную картинку и просит произнести "песенку" (звук) который "поет" (издает) этот предмет.

Педагог побуждает детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе знакомства со сказкой. Воспитывает уверенность в себе и умение действовать в коллективе; отзывчивость, доброжелательность. Создает атмосферу радостного настроения. Дети вместе с воспитателем идут с колобком гулять...

В конспекте изложен материал по знакомству детей с жилищем якутов юртой, с предметами быта и домашнего обихода; камельком –очаг, чороон. Воспитатель знакомит детей с языком народа Саха. Дети садятся на ковер вокруг камелька.
В этом красивом доме живет большая, дружная якутская семья. У камелька по вечерам собирается вся семья, рассказывают как прошел день, что было интересного, поют, рассказывают сказки, стихи....

Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям детей, а не дублируют школу, что является отличительной особенностью данной образовательной программы. Программа «Дружим с буквами» предназначена для работы с детьми 4-5 лет в дошкольном образовательном учреждении.

Для ребят дошкольного возраста дидактические игры по формированию элементарных математических представлений имеют исключительное значение: игра для них – развитие, игра для них – труд, игра для них – серьёзная форма воспитания.

Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. По своему характеру оно более всего сходно с изобразительной деятельностью и игрой - в нем также отражается окружающая действительность. Постройки и поделки детей служат для практического использования (постройки — для игры, поделки — для украшения елки, для подарка маме и т.д.), поэтому должны соответствовать своему назначению.

Комплексное руководство формированием сюжетно-ролевой игры во второй младшей группе. (1. « Детский сад»,2. «Пароход»,3. «Парикмахерская»,4. « Семья») по направлениям:

Планомерное обогащение жизненного опыта детей
Планомерное обогащение игрового опыта детей.
Активизирующее общение педагога с детьми в процессе игры
Проектирование предметно-игровой среды
Развитие навыков общения с детьми и взрослыми
Игровое сотворчество родителей и детей

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Кроме того, серьезной задачей является и обеспечение максимально высокого уровня реального здоровья воспитанников.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по математическому развитию в подготовительной группе. На данном занятии используются образовательные технологии: приёмы ТРИЗ. Методы: Практический, словесный, наглядный, Приёмы и методы ТРИЗ (Г.С. Альтшуллер): приём «сужения поиска», «дробление- объединение», приём «наоборот».

Данный конспект имеет своей целью обобщить и систематизировать знания детей о хлебе, о разнообразии хлебобулочных изделий, воспитании бережного и уважительного отношения к хлебу, к труду хлебороба.
Подводит к пониманию о том, что хлеб является основным продуктом питания.

Цель: развитие игровой и творческой деятельности детей, приобщение к правилам взаимоотношений со свертстниками и взрослыми, формирование гендерной семейной принадлежности, воспитание любви и уважения к матери.
Задачи:
-  закреплять и обогатить знания детей о празднике День Матери,
-  обогащать словарный и лексический запас детей, развивать память, выразительную речь, умение выразительно читать стихи,
-  совершенствовать певческий голос, вокально – слуховую координацию,
-  создать праздничное веселое настроение, вызвать желание заботиться о маме, помогать ей.

Интеллектуальная игра "Что? Где? Когда?" с использованием аудио треков, изображений, текстовых файлов. Данная игра развивает познавательную активность и закрепляет знания, умения и навыки, полученные ранее, умения реализовывать имеющиеся знания, развивает интерес к работе группами сообща, формирует навыки овладения правилами игры.

Данное занятие направлено на развитие всех психических процессов и предназначено для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет). Благодаря сказочному герою Котофею, появляющемуся в начале занятия, дети окунаются в волшебный мир сказки и с удовольствие выполняют все предложенные задания. Этап рефлексии занятия представлен систематизацией знаний посредством моделирования.

Педсовет для воспитателей старших групп в образовательной области "Коммуникация" по развитию речевой активности детей с использованием новой методики Л.В.Красильниковой.

Конспект НОД в старшей группе. Морское путешествие на корабле. Форма проведения: Игровая. Методы: Словесный, наглядный, практический. Интеграция образовательных областей: «Физическая культура» «Познание», «Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Коммуникация», «Музыка». Цель: формирование основных физических качеств и потребности в двигательной активности Задачи: Физическая культура»: Упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками и ловле его, в бросании мяча вверх и ловле его с хлопком; совершенствовать ползание на коленях и предплечьях; развивать функцию равновесия при ходьбе по канату боком руки за голову. «Познание»: активизировать мышление детей через упражнения на ориентировку в пространстве, подвижные игры; закрепить знания о признаках поздней осени; «Здоровье»: содействовать развитию выносливости, силы, тренировке дыхательной системы; «Социализация»: развивать нравственные качества, выдержку, функцию самоконтроля при выполнении упражнений, побуждать детей к самооценке. «Безопасность»: формировать навыки безопасного поведения во время подвижных игр, при использовании спортивного инвентаря; «Коммуникация»: поощрять речевую активность «Музыка»: развивать слуховое внимание и восприятие, координировать речь с движениями, чувство ритма.