Рабочая программа "История родного края". Программу можно использовать и в общеобразовательных школах (с некоторыми изменениями).

Набор материалов.

Задача этого занятия посредством технологии интерактивного обучения прийти к результату: увидеть образ конкретного слова через обращение к словарным статьям.Этот материал можно использовать при повторении темы "Лексика" в 10-11 классе.

Предлагаю разработку системы коррекционных занятий по предупреждению трудностей обучения письму по акустическому признаку в 1 классе, состоящую из 4 занятий. На втором занятии предлагается работа по обучению детей восприятию глухого звучания согласных [к – к,], различению их на слух и в произношении на материале слогов и слов, опираясь на артикуляцию и акустические признаки.

Предлагаю разработку системы коррекционных занятий по предупреждению трудностей обучения письму по акустическому признаку в 1 классе, состоящую из 4 занятий. На первом занятии предлагается работа по обучению детей восприятию звонкого звучания согласных [г – г,], различению их на слух и в произношении на материале слогов и слов, опираясь на артикуляцию и акустические признаки.

Предлагаю разработку системы коррекционных занятий по предупреждению трудностей обучения письму по акустическому признаку в 1 классе, состоящую из 4 занятий. На третьем занятии предлагается работа по обучению детей восприятию звонкого и глухого звучания согласных [к – г], различению этих согласных на слух и в произношении на материале слогов и слов.

Предлагаю разработку системы коррекционных занятий по предупреждению трудностей обучения письму по акустическому признаку в 1 классе, состоящую из 4 занятий. На четвертом занятии предлагается работа по обучению детей дифференциации согласных [к – г] на материале предложений, опираясь на акустические признаки.

Материал предназначен для учителей коррекционных школ VIII вида. Урок тематического рисования весенних цветов, форма проведения: урок-фантазия.

Диагностический материал для окружающего мира. УМК любой. Ресурс выполнен в программе Macromedia Flash Professional 8.
ЦОР для использования в урочной деятельности педагога.

В разработке представлен подробный план урока.
Цель: учить делить текст на части, передавать содержание по плану; коррекция связной устной речи; коррекция внимания, мышления посредством упражнений; воспитывать желание любить всё живое, помогать слабым и беззащитным животным (птицам).

Разработка урока чтения "Пожарник Крал" составлена для учащихся 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.

Цель: учить делить текст на части, передавать содержание по плану; коррекция связной устной речи; коррекция внимания, мышления посредством упражнений; воспитывать желание любить всё живое, помогать слабым и беззащитным животным (птицам).
Используется на уроке чтения по теме "А. Барков. " при фронтальной работе с классом.

Тест написан с помощью программы easy Quizzy для учеников 6-7 классов коррекционной школы по предмету "Столярное дело".Тест предназначен для проверки усвоения теоретического материала.

Внимание само по себе не является познавательным процессом. Оно присуще процессам: восприятию, мышлению, памяти. Современные исследования показывают, что данный процесс крайне важен для психологии и педагогики.

В работе представлен конспект урока с подробным описанием содержания заданий, выполняемых учащимися в течение урока. В презентации визуализированы ключи к этим заданиям.

Рабочая программа разработана на основе: Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой

Рабочая программа по письму 1 класс VII вида. УМК «Школа России». Курс обучения письму рассчитан на 93 часа при 4-часовой недельной нагрузке.

На данный момент реализовано выполнение 2-х заданий:

• ученики нажимают на изображение страны на карте, и на экране появляется ее название (т.н. обучающий режим);
• показывается изображение страны, и ученик должен выбрать из списка правильное название этой страны.
  

Цели:
- выявление речевого потенциала по теме «Родина»;
- продолжать работу по развитию связной, самостоятельной, устной речи;
- расширять возможности слухового восприятия детей с нарушением слуха и речи;
- продолжать работу по коррекции произносительных навыков;
- побуждать детей использовать знания и навыки по речевому общению в самостоятельной речи;
- развивать память, речь, мышление, воображение;
- воспитывать культуру общения.

Цели:
- развитие остаточного слуха у детей.
- закрепление знаний, умений, навыков, полученных учащимися в течение учебного года;
- активизировать словарь по теме;
- закреплять правильное звукопроизношение и навыки звукового анализа и синтеза;
- развивать общие речевые навыки: голосовые, интонационные, темпо-ритмические;
- воспитывать коммуникативные навыки.

В данной статье представлена последовательность проведения двух собеседований при приеме на работу в Центр "Наш Дом" для работы с детьми с нарушениями развития.

Рабочая программа по обучению грамоте для 1 специального коррекционного класса VII вида общеобразовательной школы составлена в соответствии с современной нормативно-правовой базой в области образования.